Для забезпечення рівних прав та можливостей учасників освітнього процесу у спеціальній загальноосвітній школі «Надія» м. Києва створені відповідні умови для навчання осіб з ООП з урахуванням особливостей розвитку
Забезпечено безперешкодний доступ до приміщення закладу освіти для осіб з порушеннями опорно-рухового апарату, для осіб з порушенням зору:
облаштовані паркувальні місця для осіб з інвалідністю;
ширина входу на прилеглу територію та ширина дверей, хвірток (за наявності) становить не менше ніж 0,9 метра у просвіті;
ширина пішохідних доріжок із зустрічним рухом становить не менше ніж 1,8 метра;
покриття пішохідних доріжок, тротуарів і пандусів рівне (без вибоїн, без застосування як верхнього шару покриття насипних або крупноструктурних матеріалів, що перешкоджають пересуванню осіб з інвалідністю на кріслах колісних або із милицями);
пішохідні доріжки, що перетинаються, поєднані на одному спільному рівні, на таких доріжках відсутні перешкоди;
встановлено пандуси для входу - до першого та другого корпусу, де розташовані майстерні, бібліотека, їдальня;
відсутні перешкоди і перепади висоти підлоги на вході;
на прилеглій території та/або шляхах руху відсутні сходи або наявні сходи і пандус, підйомник гусеничний для крісла інвалідного моделі LG 2004;
перед перешкодами, що становлять небезпеку для осіб з порушенням зору, а також паралельно до сходів, перед і після сходового маршу розташована попереджувальна тактильна смуга;
двері в приміщенні школи облаштовані спеціальним пристосуванням для фіксації дверних стулок у положенні “відчинено”;
забезпечено візуальний контраст дверей, а за наявності прозорих дверних (фасадних) конструкцій на них нанесено контрастне маркування кольором;
наявний візуальний контраст порогів, колон, інших об’єктів і перешкод, що становлять небезпеку для осіб з порушенням зору, а за відсутності — на них нанесено контрастне маркування кольором;
усі сходи в межах одного маршу однакові за формою, шириною і висотою підйому сходинок, а також мають контрастне маркування кольором першої та останньої сходинки;
спеціально обладнані туалетні кімнати з урахуванням спеціального обладнання для дітей з особливими освітніми потребами;
в аудиторіях і кабінетах створено освітленість (рівень освітлення), що дає змогу побачити обличчя людини, що розмовляє, і прочитати по губах сказане нею та/або побачити і розрізнити рухи рук людини, яка використовує мову жестів;
шляхи евакуації та інформація про них є доступними для осіб з інвалідністю, насамперед осіб з інвалідністю, які пересуваються на кріслах колісних, мають порушення зору чи слуху;
пристрої сповіщення про надзвичайну ситуацію адаптовані для сприйняття особами з інвалідністю, насамперед особами з інвалідністю, які пересуваються на кріслах колісних, мають порушення зору чи слуху.
При оздоблені навчальних приміщень враховано такі вимоги:
- стіни світлих тонів;
- меблі, парти – кольору натурального дерева;
- стелі, віконні рами – світлих тонів.
Розташування меблів і обладнання, декоративних рослин сприяє максимальному використанню денного світла і рівномірному освітленню приміщень.
У школі дотримується повітряно–тепловий режим. Приміщення обладнані системами центрального опалення, що забезпечують сприятливі мікрокліматичні умови внутрішнього середовища. Чистота повітря забезпечується регулярністю вологого прибирання, використанням всіх видів провітрювання.
В школі облаштовано:
три логопедичні кабінети;
кабінет для проведення корекційних занять з лікувальної фізкультури;
їдальня для осіб з порушеннями опорно-рухового апарату;
два кабінети психолога.